在线课程开发计划

范围

在远程授课的准备,所有格特曼教师和建议员工有机会参与付费,四个星期的专业发展上的最佳做法,在线指导培训。格特曼的在线课程开发方案扩展了由外伤合并讨论,分配和资源的专业研究CUNY学校提供的网上教学要领基础车间;文化响应教学法(CRP);通用设计学习(UDL)和neurodiversity;以及课程中嵌入开放教育资源(OER)和信息素养。教师通过开发例证学院的有效,异步在线课程的过程中引导 指导原则.

合格

所有全职和兼职教师资格。学生的成功倡导者,职业战略家和其他工作人员被鼓励参加。

证明

参与者履行方案的要求得到结业证书。

培训师

该方案是由在网上教学和学术技术,还通过纽约市立大学SPS网上教学要领车间认证的专业教师古特曼率领。额外的培训是由高级管理人员,并从健康,访问性和学术技术办公室从​​业经历,以及教师和管理专业的信息素养和CRP提供。该计划是由学术和教师事务中心的实践,技术和创新(CpTI基因)的主持下的院长引导。

交付

培训结束后,学员将提交:

  • 在线课程教学大纲修订/教学大纲(S)
  • 两个样本分配
  • 在授课和教训轮班反思教训

计划目标

训练结束后,教师将准备:

  • 讨论在黑板上,并从学生和教师的观点及其教学实用性课程的基本操作和功能。
  • 重组课程内容到模块格式异步在线交付。
  • 根据最佳实践整合电子档案袋及黑板。
  • 适用ADA合规性要求,以他们的在线课程。
  • 利用UDL实践,基于问题的咨询,以及其他形式的啮合教学的有效提供脚手架课程内容。
  • 实施创建和使用异步教学引人入胜的视频内容策略。
  • 找到并修改OER有关其课程内容和学习成果。
  • 在开发内容,并创建一个在线空间,一个鼓励的归属感和包容性的卓越CRP的一体化原则。
  • 提供有效的学生的反馈,并导致有效的在线讨论。
  • 测量采用有效的评估办法达成课程的学习成果学生的成功。
  • 使用额外的课程,增强软件工具。

课程大纲

  • 考虑在线学习:理论与实践
  • 从觌网上过渡课程:建立“存在”
  • 开发异步内容模块
  • OER:采用与创造:混音,修改,再利用
  • 在网上教学的最佳实践
  • 映射课程计划和满足学习成果
  • 黑板
    • 期刊
    • 讨论
    • 测验
    • 在线阅卷
    • 公告
    • 视频
    • 成绩册
    • 办公时间合作
  • 识别工具
    • Course specific tools & needs
    • 虚拟的方法来主动学习
  • 嵌入信息素养
  • 在在线测试测试软件/无障碍协议
  • 建立有效的分配和最终当然经验
  • 利用学生的反馈进行改进课程
  • 对等网络和组学习
  • 经验和基于项目的学习
  • 无障碍/通用设计学习(UDL)
  • 文化响应教育学(CRP)
  • 支持学生经历创伤
  • 嵌入课程的补充说明/教师/导师
  • 在线校园的学生支持服务连接