Reappointment, Promotion & Tenure (RPT)

RPT(续聘,晋升和任期)

格特曼社区学院旨在确定和开发示范教员谁在他们的专业活动,成绩和做法,努力为学生的学业成功,完成度和走向学士学位或职业生涯一个良好的开端。此外,作为一个社区学院立志帮助学生满怀信心地进入发挥积极的作用作为公民和领导人在家庭,社区和城市。在此过程中,学院致力于成为一个创新实验室,增强了教学并通过积极的教学策略是敏感和相关的文化,学术,语言和经济上不同群体它服务学习。这项工作是连续的,持续的,并且依赖于发展,实践,反馈和完善强大的系统。 阅读更多

Accordingly, whether for reappointment or for promotion, faculty performance evaluations take into consideration three core areas of professional activity: teaching, service and engagement, and research & scholarship. The traditional criteria for evaluating college faculty take distinctive form at the College, both interconnected and interdependent in construction and application. As an institution focused on guiding student growth and progress towards completion of the associate degree, Guttman’s foundations of excellence are rooted in teaching and service, and complemented by scholarship (both in the academic disciplines, and the Scholarship of Teaching and Learning, or SoTL), and dissemination of 日at inquiry.

作为一个机构,格特曼社区学院认识到,包括优秀教师,职员,学生和更大的社区,它提供之间的协同工作。正因为如此,合议 - 的能力与专业的方式大学社会其他成员的工作 - 是所有教师和工作人员的首要期望。审查,重新委任及任期在格特曼的过程被设计为一个全面的方法来评价,认为考虑到深度,质量及以后的事业发展传统的定量措施的影响。这种方法允许个人解释和工艺生产的,有意义的职业敏感,他们的聪明才智,适应条件跨学科,和永恒的持续支持学院的目标。这么说,作为一个机构,其中教学和学习是根本,全面卓越不能在没有令人满意的演示在该领域卓越的性能确定。

所有教师必须审查综合 续聘,晋升和任期指南 保证的标准充分的了解。

与在纽约(纽约市立大学)城市大学各高校,学院遵循纽约市立大学和PSC之间CBA的既定程序。

因此,教师在任命的第一年将不迟于4月1日谁是9月1日之间,或9月30日之前任命的教职员工将通过4月1日教员通知谁是10月1日之间关于任命其连任通知和上月或1月31日之后将通过4月1日通知,但他们的任期时钟将开始下面的秋季学期。上或2月1日之后任用教师将在5 1.随后重新任命的通知被通知将通过12月1日进行。

没有之前的每学年结束不到半个月,教务处办公室将出版和传播的时间表使用以下作为指引下一年重新任命。

 

续聘期限

行动第一连任随后重新任命
提交连任或任期组合上周在一月或第一周二月在九月的第一或第二周
要被接收重新任命或非重新任命的信不迟于4月1日不迟于12月1日

学院的管理计划指示了该全职和兼职教师的专业活动的评估,应当有两个不同的委员会进行:教师人事委员会(财务执行情况)和高校人事委员会(CPC)。

一个FPC表示每个社会科学,茎,人文三个学科实践领域。每个FPC由相应的业务领域内,并通过全职教员当选五名全职教师,谁的任期交错的三年任期。每个FPC最少两个部件必须终身。[1] 每个FPC从一个任期两年,其终身教授成员推选一名主席。

治理计划规定,每个FPC应:

  1. 协调和分配学期教学观察的全职和兼职教师。
  2. 协调并指派专职教师的年度考核。根据CBA,年度评估必须由终身教授进行。
  3. 建议续聘中国共产党,晋升和任期为全职教师。
  4. 推荐给兼职教师中共多个学期约会。

中共会由来自和全职教师在各个业务领域,所有的人的任期交错的三年任期,三把FPC椅子,教务长和总统选举一个终身教授的,但无投票权。中共应为两年任期选出一把椅子。

中共应建议总统:

  1. 教师续聘,晋升和任期限制的。
  2. 到讲师连续就业证书的授予。
  3. 多年任命辅料的补助。
  4. 奖学金及其他学术叶的补助。
  5. 学术人事程序和政策。

[1] 这一要求应更改为3,那么四个终身教职的成员,在这种时候作为特定实践领域有三个,并且,最终,四,终身教职成员其成员之一。

在专任教师中的每个成员负责开发他们的教学效果,服务和参与,以及研究和学术等领域的成就正在进行文档。

作为在CBA第19条所描述的,高校应为每一个教员,个人文件和管理文件中的两个人事档案。

1.个人档案

人事档案应包括但不限于以下内容:1)人员信息; b)与提交的雇员或放置在他们的要求在文件中雇员的学术和专业成就的信息;[1] C)由学院生成的记录; d)与有关的员工的专业性能评估员工讨论的备忘录; E)的员工的学历和专业性能的观察报告。

没有,直到员工已经有机会阅读的内容,并附上他们可能会愿意的话任何评论材料应放置在员工的文件。每一个这样的文件,由雇员被放置在它们的文件作为其具有读取这样的文件的证据之前可。这草签不得被视为构成对这些文件的内容,员工的认可。如果员工拒绝已经有机会阅读同样的后初始任何文件,以表明此意的陈述应当粘贴到文档和文件将被放置在文件中。

教学人员的每个非终身教职和非认证的专职委员应研究和之前每学年结束最初他们的个人文件。该成员应及时向个人保管报告将包含在文件中,他们希望的任何文件中的文件,并应在拥有大学不提供任何这样的文件。

教学人员的终身教授每个认证和专职员应研究和之前的秋季学期结束每学年初始自己的个人文件。他们希望被包含在文件中,并应在拥有大学不提供任何这样的文件,例如成员应及时向个人保管报告文件中的任何文件。

员工的个人档案应其要求员工可用于检查。请求审查人事档案应以学术事务办公室提出。

2.管理文件

应当有这应仅包含由城市大学的单位要求或员工与员工的就业,晋升,或者任期内连接提供这样的材料单独的管理文件。管理文件将只提供给人事委员会和个人负责审查和员工的建议,关于任命,续聘,晋升或任期。

3.续聘,任期,或促销组合

续聘,任期,或提升投资组合加入到管理文件,并提供给人事委员会等人员的行动目的。一旦动作已经决定投资组合从政府文件中删除。

准备连任,任期,并推广porfolios的详细说明可从学术事务办公室。

 

[1] 在b)项材料可包括来信委员会主席或外部组织的细节服务工作,给予奖励字母以及教员认为适当的其他项目审阅的学术刊物的副本。

它是教师成员有责任传达给工作人员委员会及其在三个方面的工作的意义在每个年度续聘:教学效果,服务和参与,以及研究和学术活动。续聘组合要突出重点成果对于这些领域,因为它涉及到研究,开发作为教师和学者,格特曼社区学院的大工作的教员的字段(S)。

续聘或任期组合加入到管理文件,并提供给人事委员会等人员的行动目的。

由于教员的最后连任生效之日起连任组合只能地址所开展的工作。任期组合应该解决,因为在大学的最初任命的工作。促销组合应解决由于教员以前的促销或出租之日起生效的工作,如果这是第一个提升的大学。

续聘组合提交包括以下项目。在附录中的模板提供什么就包括对每个项目的指导。

  • 教师进展报告
  • 叙事反思
  • 更新简历
  • 支持文件

叙述反射应该讨论教员的目标和成就如何对准期望在RPT准则传送,描述和反思成就和增长模式。对于第一重新任命,叙述应该不超过三(3)的单间隔的页面。用于通过第六重新任命第二,叙述应大于六(6)的单间隔的页面不再。第七重新任命,叙述应该不长于12(12)的单间隔的页面。在叙述什么,包括具体指导都包含在附录中的模板。

在叙述中提出的要求应在投资组合中证据的支持。例如,应支持大约教学语句在可能通过仔细选择材料(如样品大纲或分配),其清楚地示出教员的教学方法。同样,权利要求所作的关于服务和参与科研和学术应由相关和实质性材料来支持这一细节的具体性质,程度,以及教员的服务工作的复杂性。自上次连任的所有学术出版物的副本应包括在内。

除了续聘组合投稿,人事委员会将收到教务处办公室的覆盖,因为教员的最后任命或晋级的期限以下的项目。

  • 年度评价报告
  • 教学观察报告
  • 学生课程评估
  • 预任期审查备忘录(如适用)

在使用权和/或晋升决策的情况下,通过学术事务办公室提供的项目将涵盖自教员在他们目前的标题最初任命的时期。

提交连任,任期,并推广组合和模板教师进度报告和投资组合的时间表包括如下。

样品重新任命为组合第一重新任命 阅读更多

一世。封面

一个。名称
湾当前的标题
C。人员的行动(例如,“第一再次被任命为助理教授”)

II。目录

III。教师进展报告(见附录)

IV。叙事反思

第一续聘叙述应主要侧重于教学效果。对于第一重新任命,叙述反射应当比三(3)的单间隔的页面不再并且应该解决以下的点。

一个。教学效果
一个。讨论相对于格特曼指导原则的教学方法和你的全面发展作为一个教师的具体例子。引用和讨论相关证据。
湾反映在通过学生课程评价和对教学的意见接受过专业的发展规划和反馈互动。
湾服务和参与
一个。描述和反映新兴的计划,以服务于从事高校以及这些计划涉及到你的教学和/或学术议程。
C。研究和学术活动
一个。描述和反映对研究和学术活动,以及这些计划涉及到你的教学和/或服务于大学的新兴计划。

诉更新简历

六。支持文件

证明文件应在教师进展报告和/或叙述反射来具体被称为。文件应具有代表性,而不是面面俱到。请避免列入不提供有关工作的性质和程度的实质性信息材料。相关文件包括但不限于以下内容。

教学效果:教学效果的文件应组织良好且包括代表,而不是从一个或多个课程材料的穷尽示例。您可以选择包括:
●样品教学大纲,明确说明了教员的教学方法(如果考生已取得的课程显著更改或修改的模板教学大纲)
●样品任务,项目和/或考试
与识别信息移除的反馈给学生(例如,学生工作的分级的例子)●实施例

不需要用于所述第一服务重新任命和接合的文档:服务和接合。如果包含的话,文件应详细具体的性质,程度和服务工作的复杂性。您可以选择包括:
●从委员会主席或管理员的信件
●材料详细介绍校园计划的参与和/或领导

研究和学术活动:研究和学术文档不需要第一连任。如果包含的话,文件应包括以下内容。当材料共同撰写,你必须解释在叙事反思你的贡献的性质和程度。
●审阅文章,书籍,书籍章节,或其他审过奖学金的副本,包括同行评议过程的链接和/或文档
●出版创意作品或表演通知书(在适当的时候)
●学术性和/或创造性的工作发表评论
●提交手稿,经费申请,或创造性的工作审阅反馈
对审过奖学金或提交出版状态●注意事项
●的演讲,研讨会,或其他专业会议作出贡献的证据

样品重新任命为组合第二到第七重新任命 阅读更多

一世。封面

一个。名称
湾当前的标题
C。人员的行动(例如“第四再次被任命为助理教授”)

II。目录

III。教师进展报告(见附录)

IV。叙事反思

用于通过第六重新任命第二,叙述反射应当比六(6)单倍行距的网页不再。第七重新任命,叙述反射应当比十二(12)单倍行距的网页不再。叙述反射应该解决以下几点:

一个。教学效果
一个。讨论相对于格特曼指导原则的教学方法和你的全面发展作为一个教师的具体例子。引用和讨论相关证据。
湾反思如何在职业发展规划,大学范围的评估活动,和/或通过反馈学生的课程评价和对教学的意见接受参与影响您的教学实践。
湾服务和参与
一个。描述你对大学的工作做出了重要贡献的一个或多个。包括你的工作的详细描述和它的意义是个人的评估。
湾反思你的大学服务如何通知你的教学效果和/或学术议程。
C。研究和学术活动
一个。自描述关于你的更大的研究议程和目标的最后连任的研究和学术活动。
湾反映在你的研究和学术如何通知你的教学效果和/或服务的大学。

诉更新简历

六。支持文件

证明文件应在教师进展报告和/或叙述反射来具体被称为。文件应具有代表性,而不是面面俱到。请避免列入不提供有关工作的性质和程度的实质性信息材料。相关文件包括但不限于以下内容。

教学效果:教学效果的文件应该被组织良好且包括从一个或多个课程的材料代表(而不是全部)实施例。您可以选择包括:
●样品教学大纲
●样品任务,项目和/或考试
与识别信息移除的反馈给学生(例如,学生工作的分级的例子)●实施例

服务和接合:应详细的具体性质,程度和服务工作的复杂性的文档。您可以选择包括:
●从委员会主席或管理员的信件
●材料详细介绍校园计划的参与和/或领导

研究和学术活动:文档应提供显著同行评审的研究和学术活动的证据。当材料是多创作,你必须解释在叙事反思你的贡献的性质和程度。
●审阅文章,书籍,书籍章节,或其他审过奖学金的副本,包括同行评议过程的链接和/或文档
●出版创意作品或表演通知书(在适当的时候)
●学术性和/或创造性的工作发表评论
●提交手稿,经费申请,或创造性的工作审阅反馈
对审过奖学金或提交出版状态●注意事项
●的演讲,研讨会,或其他专业会议作出贡献的证据

对于年1,4和7中的标准的完整描述 RPT指南。这些表显示建议的活动多年来2-3和5-6。

进取建议任期为教授约会

格特曼CC 2日 - 3日连任 5日 - 6日连任
教学效果 证明教学效果的增长通过证明:

·课堂观察

·学生课程评估

·参与专业发展经验如何反射,告知您的教学实践

·对参与的课程和/或项目的评估和提高如何反射有助于你的教学实践。

展示教学效果和学生的发展作出贡献的证据的力度和勤奋通过证明:

·课堂观察

·学生课程评估

·参与专业发展经验如何反射,告知您的教学实践

·对参与的课程和/或项目的评估和提高如何反射有助于你的教学实践。

服务和参与 担任一个常设委员会,分技术委员会,定期方案审查或格洛评估小组,工作组和/或工作队;有助于评估天的工作;和/或服务于增强提供给学生的学术和专业指导能力。 表明持续的服务,该机构的记录;有助于评估天的工作;和/或服务于增强提供给学生的学术和专业指导能力。
研究和学术活动 准备和提交有关奖学金的学科或跨学科领域,以适当的场所。参考标准以上学术的例子。

 

表明生产和有关他们在适当的场地学科或跨学科领域的学术传播的证据。参考标准以上学术的例子。

进取建议任期图书馆约会

格特曼CC 2日 - 3日连任 5日 - 6日连任
教学效果 满足各项性能指标在图书馆有效性指出标准。

 

促进课程开发,评估和增强或课程和/或程序。

 

证明有效性生长通过证明:

·参与专业发展经验如何反射,告知您的教学实践

·对参与的课程和/或项目的评估和提高如何反射有助于你的教学实践。

通过持续不断地满足各项性能指标证明效力和领导力在图书馆。

 

演示课程开发,评估和增强或课程和/或项目的持续贡献。

 

证明有效性生长通过证明:

·专业发展经验的领导

·对参与的课程和/或项目的评估和提高如何反射有助于你的教学实践。

服务和参与 担任一个常设委员会,分技术委员会,定期方案审查或格洛评估小组,工作组和/或工作队;有助于评估天的工作;和/或服务于增强提供给学生的学术和专业指导能力。 展示服务的记录制度,并继续与专业组织或委员会地区或国家参与;有助于评估天的工作;和/或服务于增强提供给学生的学术和专业指导能力。
研究和学术活动 准备和提交有关奖学金的学科或跨学科领域,以适当的场所。参考标准以上学术的例子。

 

显示有关他们在适当的场地学科或跨学科领域的学术传播的证据。参考标准以上学术的例子。

推广应用组合必须记录地实现所有标准的证据。在叙述中提出的要求应在投资组合中证据的支持。投资组合应包括:

  1. 应聘者的简历的当前版本,该候选人准备
  2. 教师进展报告
  3. 不超过十(10)页叙述反射,单倍行距,通过在三(3)的标准区域候选概述卓越制备。报表应重点,因为应聘者的最后一个晋级的期限,除非候选人被任命为他们目前排名的大学。
  4. 支持文件

此外,人事委员会将收到教务处覆盖,因为在目前的冠军候选人的第一次约会期间的办公以下项目:

  • 年度评估报告
  • 教学观察报告
  • 学生课程评估
  • 任职前的审查(如适用)
  • 从格特曼内裁判,纽约市立大学内的最小的支持,四(4)字母,或外部格特曼/纽约市立大学(从副晋升正教授只)

促进投资组合加入到管理文件,并提供给人事委员会等人员的行动目的。一旦动作已经决定投资组合从政府文件中删除。

终身教授,终身教授,包括助理教授,终身教职副教授和终身教授;与连续工作(CCE)的一个证书讲师;并与该标题在untenured教授头衔服务休假一个CCE讲师才有资格完成六(6)年连续支付专职服务与大学后申请奖学金休假奖励,专属奖学金树叶和其他大多数树叶。全时连续服务作为替代品算作对奖学金的叶子服务。

应用程序可以为奖学金奖进行:

  • 全年休假的工资每两周率达80%
  • 在双周工资率的80%一一年半
  • 半年度的全薪

按照CBA的第25条,预计会出现在全薪最少的一个半年度休假每隔一年在大学各学院。

也有许多必须申请奖学金休假或专业重新分配时,应该满足的条件。关于这些准则和所有类型的叶子,看到了CBA的第25条。教师寻求奖学金休假必须提交奖学金许可申请(见下文或链接),以教师人事委员会(FPC)。在形式完成的FPC提供指导和做好相关章节。高校人事委员会(CPC)审查申请,并提出建议,以谁应与他们的建议,董事会一起发送这样的应用总统。

奖学金休假申请

特聘教授称号旨在表彰卓越的学术成就而赋予个人以受托人大学董事会。这些任命的目的是招募新教师或保留现有教职工其任命充实的大学,尤其是当考生需要特殊奖励影响他们决定接受要约或留在大学里。必须有证据证明该候选人全国重视,并在适当情况下,在国际上,在他们的学术领域的著名学者。还必须有证据证明的候选人,如果命名为大学特聘教授,将继续作为一名教师的水平进行适当的杰出教授。

一个。合格
教师持有的大学教授等著名学者的排名在学术界有资格考虑作为特聘教授。管理教授持同样的等级的成员可考虑提供他们回到自己的非行政职务,为接受杰出教授的杰出教授。

湾日程和程序
特聘教授须按照人事委员会的程序和规章制度板约会学院提名。在FPC和CPC转发已提名谁应当由董事会转发提名常务副校长和大学教务长最终考虑总统。董事会将采取行动提名在其间提名提出任何董事会会议特聘教授。

C。证据
提名应包括:(1)电流C.V.检查的准确性和完整性由教务办公室; (2)从学院的院长和首席学术官的推荐信; (3)至少十(10)的外部评估,伴随着评价者的维塔斯; (4)使用到提交从学院,包括说明该外部评估信件被征求处理的情况下的点的处理的文件; (5)候选人的学术和/或创造性的工作中有代表性的样本,适当,并通过卓越的国家和国际标准的卓越性能的任何进一步证据。