第一年的经验

项目协调员

丹尼尔·柯林斯
英语教授
电子邮件:
daniel.collins@guttman.cuny.edu
电话:646.313.8889
位置:609-A

阿廖沙布雷格曼
第一年的经验和课程临时主任
电子邮件:
allyson.bregman @
guttman.cuny.edu

FYE

FYE logo

第一年的经历(FYE)在古特曼社区大学是进行学术访问和未来的成功与学校的包容,公平的使命完全一致的综合模型。在他们的课程,考查学生当今世界的问题和使用纽约市作为一个有生命力的文字和实验室,从而连接到多个学科,背景和观点的信息和概念。这种身临其境的方式装备格特曼学者的知识和技能必要的和课堂之外的根基,以他们的智力,社会,公民,和专业的努力。课程整合与学术咨询和支持服务的数组。此外,培养学生通过参加教师,顾问和同行的不同的学习社区建设性的,自我导向的学术和社会的关系。

FYE理念

第一年的经历(FYE)在澳门太阳赌城是在高等教育和职业的学生未来的成功的跳板,利用学习推动整个学生的发展的社会,情感和认知维度。拥抱前沿的最佳实践和一个强大的,综合性的课程中,FYE程序建立了格特曼学生的包容性,严格的模式成为自信的业主和他们的教育,职业和生活道路作者。

推进课程中的职业准备,在FYE工具的课程设计和推广经验,并纳入 大学与雇主协会(NACE)的职业竞争力的全国性协会:

  • 批判性思维/解决问题
  • 口头/书面沟通
  • 团队/协作
  • 数字技术
  • 领导
  • 专业精神/职业道德
  • 职业生涯管理
  • 全球/跨文化的流畅性

FYE目标

所有FYE要求后,学生将:

  • 从事批判性思维和反思性学习,表现做出明智的选择,坚持学术能力
  • 开发和演示独立和协作学习的责任
  • 对于个人发展作为终身,自我导向的过程,涉及到制定目标,计划,时间管理和自我激励
  • 信息素养的做法,熟练掌握 - 查找,评估和有效地使用相关,需要信息
  • 构建在各种能力,包括数字,语言,科技,数字和创造性的新知识
  • 整合和不同学科和多,在故意和蓄意的方式不同的观点应用知识和技能
  • 识别和使用特定的技能,资源和战略主动,有目的地
  • 传达明确而有效的书面和口头形式,在人与数字,包括阐明个人价值和社会价值
  • 探讨如何社会身份(例如,种族,民族,性别,阶级)相交与身份在古特曼学生

FYE核心价值观

Integration
Self-Directed Learning
Co-Curricular Support
Community-Building
Fundamental Skills and Knowledge
Commitment to Equity & Inclusion

有希望的做法

教育应该保持自身的整体视图,提供手段和机会,让学生自己学习和欣赏为一体,复杂的人:

  • 创造个人发展和成长,包括学习和学习成绩的同情和支持的环境
  • 通过搞个人反思的内心生活和课堂外学生的生活经验
  • 明确地连接教学内容,以学生的个人经历和生活
  • 给超越等级建设性的,及时反馈

教育应着眼于学生的学习动机,发展和福祉,有利于对自己和他人的积极态度,除了归属感和目的意义:

  • 提供均衡的量的两种挑战,支持,鼓励学生的成长,并准备为不断提高学习和性能
  • 承认失败抑制冒险行为的恐惧,并减少学生开放,以追求利益,应对各种挑战,
  • 为了提高自己的能力充满信心学生创造成功的机会,解决对失败的恐惧
  • 报价转让的主题和形式的选择,帮助学生选择对齐与他们的个人和职业利益和价值
  • 使用协作活动,分配和互动,帮助学生找到共同点,并建立一个包容性的学习社区,意见的多样性是一种力量
  • 有利于模型的做法和培育生产关系在课堂上
  • 能够在特定的方式理解学生和利用课程内容生产的新知识(即尽意)

教育应强调对学习精通取向:

  • 强调改进,提供时间类指导实践和技能建设
  • 明确传达学习目标的课程,并且每个任务
  • 提供必要的信息作出决策,执行目标任务,并满足所需的性能目标
  • 采取智力冒险提供低风险的机会
  • 创建学习与学生的目标和/或任务,帮助他们发现内部动机所做的工作,并阐明他们正在学习什么
  • 提供机会提交的草案,与期限不显著影响相应的任务的最终成绩
  • 有学生反映课程的经验,以文件的挑战和冒险,使用反射专注于学生的发展
  • 支持关节的学生和拥抱掌握目标(提高或学习除了绩效目标(这对他们很重要}传递类,得到一定的等级等)

教育应该承认情绪作为学生的一部分,他们的学习经历:

  • 表达关爱学生,包括在课堂上承认情绪和/或在一个对一对话
  • 认识到学生的努力和成就,在对外开放,面对感情和恐惧,并获得额外的帮助
  • 鼓励和模型自我保健
  • 考虑情感过程底层学生的行为和抵制贴标
  • 合并正念的做法主要集中在如何存在;需要注意的思想,感情,身体的感觉,和周围的环境;以减少压力;并承认没有判断的情况下
  • 实践教学法从事促进对话,建立信任,并在课堂上达成共识

FYE澳门太阳赌城

2020年8月3日

Guttman的特殊第一年的经历(FYE)持有为一体的学习每年的夏季学院

格特曼在社区学院第一年体验(FYE)主办的英语和FYE项目协调博士教授组织了综合性学习的年度暑期学院,6月22-26日,2020年几乎召开。丹尼尔·柯林斯和学术和教师事务博士院长。尼古拉·布莱克和院长助理LAVITA麦克马斯支持,该研究所集中在FYE的基石:包容,融合,和社区。该研究所准备教职员工工作在FYE和促进卓越的教学和学生的支持,在高等教育学生日益增长的保留和成功的终极目标。作为格特曼社区抓斗与把我们的黑,latinx和移民学生在风险持续的社会不平等,由作出明确奇慢covid-19大流行,有为的做法是,FYE拥护变得尤为重要。

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2020年6月24日

古特曼教授在节目国际印刷中心纽约的新打印2020 /夏季展

国际印刷中心纽约(ipcny)新打印2020 /夏秀,名为给我空间,包括两个版画担任客座讲师凯瑟琳·拉金斯。一年两次的开放式呼叫本届展览的周期集中在对持不同政见者和身体的空间。它采用了由41名艺术家在打印的介质,由来自布鲁克林的视觉和多媒体艺术家奇特拉·加内什选择工作的新作品。节目能够从远程6月25日被观看到2020年9月19日。

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2020年6月1日

博士。玛拉鞋底,数学助理教授

“在所有我的班,我最大的重点是建立学生的自信心,使他们能够坚持和克服的障碍。”

在2014年“当我第一次来到格特曼”,记得数学博士的助理教授。玛拉唯一的,“我设计了我的统计类的签名任务。”工作作为“经验主义研究者收集数据和分析”的学生相比,冰和热咖啡的价格。博士。唯一还安排到当地的咖啡馆,那里的咖啡买家说话的类和提供了必要的情况下,使课程活了过来参观。 “当我想到有关的研究,”统计教育杂志上发表在2017年,“我永远记得我的学生的第一组”在大学里,许多第一博士。唯一曾教授课程,范围从城市研讨会的定量推理成分结石。

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2020年4月6日

博士。特别泰纳 - 马林斯,社会学副教授

“你总是希望作为一个教授的东西就是那一刻,当学生明白你谈论...看到的东西,并把它连接到他们的生活,或参见[某件事]在他们的生活,并连接该怎么[最新]发生在教室...当你做一下班,学生说这是他们第一次这样做,还是第一次,他们看到的东西的地步。”

很少有社会学博士是副教授。特别泰纳 - 马林斯还没有做的格特曼创始学院,于2011年加入,一年前大学的门打开给学生。同事认为,她笑着说,“这存在任何委员会,我是就可以了,这显然是不正确的。”博士。自成立以来,她曾历经多次选举周期和关键的合同谈判举行的位置泰纳 - 马林斯曾主持专业的教职工代表大会的Guttman的篇章。建立学术评议一个拥护者,她目前担任其副主席。博士。泰纳 - 马林斯合作修订工作(每周一次)序列的格特曼独特的两学期的民族志,并随后创建这些课程的开放式教育资源(OER)。此外,缩写她创造了格特曼得知阐明教育目标,反映了机构对学生视力的结果 - 格罗斯 - 已经采用了衷心。

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2020年2月27日

博士。维维安廉,数学助理教授

“我总是说[我的学生]我想你是数学,而不是数学是你师傅的师傅。”

数学博士的助理教授。维维安LIM认定格特曼“完美的环境下也可以教数学的方式,是有意义的,是鼓励学生批判性地了解世界。”教学定量推理(QR)城市研讨会的部分在第一年的经验,自2017年秋季一直是理想的“基本学习成果之一就是学生是关键的,跨学科的方式使用数学。”博士。廉坦率地承认,“这是我梦寐以求的工作,”要连接数学有机会直接向她的学生生活,使他们作为公民代理人。

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2020年1月6日

博士。 tashana萨穆埃尔,心理学助理教授

“我的学生都是值得的美妙机会,生活所提供的,即使他们在牌桌上,要求座位。”

“瘦成本,不浪费时间”是医生的信条。 tashana塞缪尔的前瞻性的发展理念,通过她的生活的话。儿童心理学家专业认知能力的发展,博士。塞缪尔拥有博士学位从纽约市立大学研究生中心,与科研经验,包括在DRS哥伦比亚长老会医疗中心的纵向研究。凯瑟琳和尚拉雷恩麦克唐纳。自从成为在格特曼心理学助理教授,2015年,博士。萨穆埃尔同时教在文科和理科第一年的经验和心理学导论统计 - 人文研究的社会科学计划;在开展研究“技术,以减轻社会的大学生学业焦虑”;出版有前途的发现在一篇文章中共同撰写的家伙格特曼博士教师。贾里德华纳;和分享我们的学生服务的教育效果。还参与了在大学扩大心理学的课程,她很高兴能儿童心理学教格特曼即将推出的第一个迭代。

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2019年11月19日

umoc学者出席种族跨学科会议

7第一年颜色的统一男人(umoc)学生学者,伴随着教授玛丽GATTA和马库斯·艾伦,在西长分公司茅斯大学的校园,新泽西州提出了在蒙茅斯大学跨学科会议上比赛11月16日。

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2019年11月15日

教授。庆野数学的棕色,讲师

“你会不会在你的生活中的任何一点学到的一切可能。学习的过程是一个终身的事业。这是从来没有过“。

不畏深层次的期待,数学凯诺棕色的讲师透露,他曾经是“背水战成为一名英语教授。然后,数学的一切。”他目前正在攻读博士学位。在纽约市立大学研究生中心的数学,“确保在我的纪律的关注广度的必要站稳了脚跟。”虽然“还没有解决任何特别感兴趣,”教授。拓扑,微分几何,或复杂的分析:布朗将可能从数学物理的“支柱”之一,选择他的研究重点。因为春天,我到2014年,古特曼计数了他在大学,在那里他教过程中获得至少一次数学纯粹的数学家之一,旨在“让课堂感觉自己就像学习如何在逻辑思考抽象的共享空间。”

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2019年11月1日

教授。自1965年以来选詹姆斯·罗德里格斯发表在纽约市的种族不平等

史医生的助理教授。罗德里格斯已作为1965年以来的贡献者在纽约市的种族不平等詹姆斯,最近由纽约州立大学按下释放。

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2019年6月19日

博士。罗德里戈洛沃,业务助理教授

“生活是美好的,生活是美好的。好好享受。用它的全部范围。不要浪费你的时刻。创建目标,为您和为它去!”

业务博士的助理教授。罗德里戈路宝一直都是关于经营了30年。采取大胆的前“朝学术界全职工作180度,”他的职业生涯跨越的广度“为企业生命。”近十年,博士。洛沃贡献了他的分析专长,以一种独特的公共项目:伊泰普两国组织公司,该公司共同运行在世界上最多产的水力发电厂之一的巴西和巴拉圭政府的一项举措。

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2019年4月30日

博士。四月烧伤,心理学助理教授

“我的经验[作为一个学生]城市大学,我自己的工人阶级的背景,我作为第一代毕业后的经历,我真的看到了我的位置在一所社区学院。”

进一步申明“团结”与她的学生,博士。四月烧伤叫她的轨迹,成为在大学心理学助理教授在2016年,“蜿蜒的小路。”她的博士研究社会心理学,在下面的顾问和导师博士纽约市立大学研究生中心完成。米歇尔精细,专注于“向上流动的通过教育经验”和这方面的经验的影响“第一代毕业生[,]他们对正义和公平,教育,优点和信念......他们的人际关系和家庭关系。”

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2019年4月4日

教授。玛西娅·爱德华兹,临床教授和人性化的服务项目协调员

“我真的想[我的学生]是有见地的,自我反思,并考虑到人的条件。”

最初由新社区学院的概念文件引起了教授。玛西娅·爱德华兹,临床教授和人性化的服务项目协调员,被招募到格特曼教师秋季2013“发展主要的人性化服务的实地调查的组成部分。”把她30年社会工作的实践和教学来承担,教授。爱德华兹一直致力于对准社会工作方案的期望所需要的实习,同时在目录中每个人的服务课程的教学,工作和一些特殊课程的民族志一起;领先的全球格特曼组牙买加;并成为项目协调员。

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2019年3月11日

教师奖学金 - 学术出版物,研究经费和演示文稿

2018年秋天,格特曼社区学院教师继续扩大​​其公布的奖学金,获得杰出奖和助学金,可凭难能可贵的研究。

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2019年2月28日

博士。 shadisadat ghaderi,数学助理教授

“我的第一个希望是,[我的学生]不要离开[我班]与数学焦虑......他们看到了什么,他们在社会上获悉,在实践中的应用。”

数学博士的助理教授。 shadisadat ghaderi无缝地结合了学术和抽象与教学和实践。她的博士在组合学分支纯数学的,博士。 ghaderi正在她称她的场“最重要的未解决的问题”时,拟阵交集猜想在1990年提出的。

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2019年1月2日

博士。劳拉·克拉克,英语助教

“我最喜欢的历史夫妻是伊丽莎白勃朗宁和勃朗宁的我计划通过意大利追溯他们的脚步一天。”

这也许并不奇怪,维多利亚时代的学者和英语博士格特曼助理教授。劳拉·克拉克的文学人物的名字命名她的两个孩子。 “我喜欢书!”她感叹地说骄傲。她自己的研究在维多利亚时期侧重于文学,哲学和视觉艺术之间的交叉点。她目前正在撰写一本关于维多利亚摄影师朱丽亚玛格丽特卡梅隆,谁“的时候,这是一个相对较新的媒体和从事什么构成的艺术认识论争论了拍摄。”博士。克拉克正在进行探索卡梅伦如何工作“插图体现与其他文学作品的对话,以及他们如何代表她的更广泛的摄影理论。”更广泛地说,她已经促成了维多利亚时代的诗歌,宗教,文学和CLEO的文章:文学,历史的杂志,和历史哲学,以及书中某一章的编辑收集凯雷和想法。

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2018年11月5日

博士。安吉丽娜tallaj,艺术和人文科学的助理教授

博士。安吉丽娜tallaj,在纽约市艺术艺术和人文学科和FYE课程协调员的助理教授,舞蹈教室。所需的第一年的课程,艺术在纽约暴露出学生的创造性运动,艺术流派,和城市的文化机构。在古特曼独特的锚定,这当然包括,强调学生自己的经验。他们的眼睛亮了起来,医生说。 tallaj,“我跳舞时BACHATA然后教怎样的步骤体现性别履历。我喜欢有我的学生跳舞,因为我希望他们知道,自己的身体有历史和那些历史是合法的“。

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2018年9月27日

古特曼教授治学弹簧2018-学术出版物,研究经费和演示文稿

在春天2018年,澳门太阳赌城教师发表的文章,书籍,并报告了一系列令人印象深刻,他们的研究和学术收到著名的助学金,并在各种地方,国家和国际学术会议和学术活动中发表了重要演讲。出版物瑞安W上。考夫兰,社会学助理教授,是“渐进的合着者[...]

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