会员

顾问委员会成员

保罗attewell

保罗attewell
社会学的特聘教授,纽约市立大学研究生中心

社会学和城市教育,博士:1990年在纽约市立大学研究生中心加入教师,他在两篇博士课程之前的作品。 attewell教了几年书,在加州大学圣克鲁斯分校和在纽约州立大学石溪分校。教授attewell最近的研究一直在教育社会学,重点是教育机构和社会不平等之间的关系。他合着的书 薪火相传:确实高等教育还清代代相传? 获得美国教育研究协会的优秀图书奖,以及在教育grawemeyer奖。博士。 attewell的其他出版物包括, 对社会科学的数据挖掘:介绍 (加利福尼亚大学出版社,2015年)和“反思教育与贫困”(当代社会学,2016年,卷45,问题:6)。

托马斯·贝利

托马斯·贝利
总统, 哥伦比亚大学教育学院
名誉主任和高级研究员,社区学院研究中心(CCRC)

托马斯·贝利 is the eleventh 总统 of 哥伦比亚大学教育学院 and 日e College’s George & Abby O’Neill Professor of Economics & Education.

视为对社区大学全国领先的权威之一,博士。贝利是师范学院的社区大学研究中心的创始人(CCRC),并已指示3个联邦政府资助的国家中心。他主持了学生的成功的措施,提出了建议社区学院符合高等教育机会法案下完成率的披露要求奥巴马政府的委员会。

博士。贝利的论文也出现了各种各样的教育,政策导向和学术期刊,他撰写或合着就业和移民的程度和劳工教育的效果的培训上几本书。他所创作的与莎娜·史密斯jaggars和戴维斯詹金斯 重新设计美国的社区学院:学生成功更清晰的路径。 其他著作包括defending社区大学公平议程,合编与蛱蝶morest。

Betsy Barefoot

贝特西O操作。赤脚
资深学者约翰ñ。加德纳学院卓越的本科教育

博士。赤脚充当加德纳研究所高级学者。她在学院,博士工作。赤脚直接参与文书和战略评估和改善第一个大学生一年的发展。此外,她就进行全美第一年的经验,并在其他国家研讨会和协助等高校在实施和评估第一期方案。之前假设在1999年该位置,博士。赤脚担任了11年,作为在南卡罗来纳大学第一年的经验和学生转型国家资源中心,研究和出版联合导演。

博士。赤脚还撰写和合作撰写了若干出版物包括2005年乔西低音书籍, 实现和保持优秀机构对大学的第一年和challenging并支持一年级的学生:上大学第一年的手册。 她还编辑 第一年及以后:反思合议过渡的挑战,2008年卷 高等教育的新方向.

兰德尔·巴斯

兰德尔·巴斯
副教务长和教授英语乔治敦大学

博士。低音是教育和英语教授在乔治城大学,在那里他领导设计未来(一个或多个)计划和课程改造的红房子孵化副教务长。 13年他是乔治城的中心,为学习和奖学金(cndls)新设计的创始执行董事。

博士。低音已经在新媒体技术的交叉与教学的奖学金一直在努力和学习近三十年,包括担任董事,可见知识工程的主要研究者,并为教学促进卡内基基金会顾问的学者。在1999年,他赢得了在技术和本科教育优秀成果的EDUCAUSE奖牌。此外,博士。低音是作者或许多书籍,文章和数字的项目,最近,包括编辑器“破坏自己:在高等教育学习的问题,”(EDUCAUSE综述月/ 2012年4月);与BRET艾农, 开放和综合:为新的数字生态系统设计的自由教育 (高校,2016的美国协会);与杰西湖穆尔, 理解写作转让:为变革学生学习的影响 (触针,2017)。

胜利者博登

胜利者博登
高等教育和学生事务(HESA)的教授, 教育的印第安纳大学医学院

胜利者(VIC)米。 H。伯顿博士在印第安纳大学伯明顿分校,在那里他还指导高等教育和通过IU中心高等教育研究学术成功项目的机构卡内基分类高等教育的教授。他还作为高级顾问为学术事务学院副院长,使用分析技术来改善整个大学的校园里所有学生的成功帮助。此前,他执导的四个更大容量的教育机构的机构研究业务。博士。博登奖学金的一般地区是对高等教育体制和计划执行情况的评估。博士。波顿是在南非一个富布赖特专家,是过去的协会机构研究的总裁。

Aixa Cintron Velez

AIXA辛特龙,贝莱斯
项目总监,拉塞尔·塞奇基金会

AIXA辛特龙 - 贝莱斯是拉塞尔·塞奇基金会项目主任。在RSF,她负责监督工作方案的未来,关心的是审视了less-和适度教育工作者的原因和就业质量下降的后果,在美国经济和改变雇主的做法,劳动力市场中的作用,以及公共政策,就业,收入玩,美国工人的福利。她还负责种族,民族和移民的科学补助金的投资组合,其地址改变美国社会人口日益多元化的结果。她管理的负担得起照料法在美国实施的社会经济和政治影响的新的基础举措

加盟拉塞尔·塞奇,MS之前。辛特龙,贝莱斯是在中心西班牙精神卫生研究的研究助理,并在社会服务的毕业生学校教书,在Fordham大学。到福特汉姆之前,她在麻省理工学院,在那里她教的研究方法和社会政策教员。她做了研究,并写了关于城市和低工资劳动力市场,家庭,就业和在美国的拉丁裔移民的职业生涯。

早在她的职业生涯中,她执导的低收入妇女职业辅导和培训计划在卡萨中心,芝加哥北侧的大型西班牙的社会服务机构。她在城市规划的芝加哥部门的政府间事务NIPC研究员。她是教育和经济发展的项目官员在芝加哥的乔伊斯的基础。

Michael Collins

迈克尔·劳伦斯柯林斯

副总裁,高等教育国家政策, 对于未来的工作

迈克尔·柯林斯是对未来的高等教育国家政策团队工作的副总裁。他开发和倡导代表的国家倡议,如实现梦想,完成设计国家政策,以及学生的成功控制中心举措。政策研究员,分析师,作家和战略顾问,先生。柯林斯帮助各国制定和实施旨在增加低收入和少数族裔学生谁从高中顺利过渡到大学,坚持数量的公共政策,并获得证书和学位。先生。柯林斯引线JFF的高等教育国家政策的网络,它提供了访问国家立法者,教师和学院领导在全美社区学院的近50%,教育民族的学生超过50%的两年制公立学院。

加盟JFF,先生之前。柯林斯担任副局长的参与和成功在德州高等教育协调委员会。在这方面,他与K-12,高等教育,商界,得克萨斯州的立法机构,社区组织合作,以增加大学的访问和成功。

戴维·克鲁克

戴维·克鲁克
协理负责学术事务的名誉,
纽约市立大学

戴维·克鲁克是学术事务大学副教务长在纽约市立大学中心办公室。以这一身份,他执导,根据法规办公室的保护伞操作三个独立的,但协作单位:机构研究办公室,收集和分析决策支持和报告的纽约市立大学学生数据;评估负责管理大学的学生测试计划的纽约市立大学的办公室;与政策研究,考察因素的影响办公室学生访问,保留和性能在所有的纽约市立大学校园。

1989年,博士加盟纽约市立大学之前。骗子是在开发已经获得纽约市立大学享誉全国的数据驱动的政策和严谨的研究数据资源的领导者。他带领纽约市立大学的数据仓库的发展,开始与教育的纽约部门所大学的数据交换,以及他所代表的形成性讨论,纽约市立大学设计了全州的数据存储库,这将最终使研究人员能够追踪从幼儿园纽约的学生大学完成和超越。

博士。骗子和他的团队管制事务办公室分析师对此进行了广泛的研究阵列内部的观众,以便提交给外部受众及出版。根据博士。骗子的领导下,纽约市立大学锻造与外部学术研究人员和研究机构,如CCRC,MDRC,梅蒂斯,兰特和ABT密切的工作关系。沿着这些线路,管制事务办公室主办的,参加的系列研讨会吸引了许多国家的主要研究者的高等教育。

库尔特EWEN

库尔特EWEN
副校长,规划和体制的有效性
休斯敦社区大学

在休斯敦社区大学(HCC),博士。 EWEN负责监督和协调规划和战略,促进创新和提高学生的成功。肝癌之前,博士。 EWEN是在佛罗里达州奥兰多市,在那里,他在几个院系和行政职位担任瓦伦西亚大学。他负责机构研究,学习成果评估,教师和教学的发展,瓦伦西亚的教学/学习终身教授学院和地区认证具有大专和学校的南部的协会。此外,博士。 EWEN在从事策划/瓦伦西亚的执行力度 实现梦想, 卓越的基础在发展教育计划.

博士。 EWEN也是在对一系列包括创造和维持一个大学文化主题的州和国家会议经常讲,支持学生的成功,评估学生学习的有意义/可操作的,以教师和工作人员,并有效利用数据的方式提高学生的学习和成功。

南希·霍夫曼

南希·霍夫曼
途径的高级顾问和共同创始人繁荣网络
对于未来的工作

博士。霍夫曼是联合创始人与途径,以繁荣状态网络的鲍勃·施瓦茨。途径繁荣网络教育,JFF,十四个国家六十经济区域的哈佛研究生院之间的合作重点是确保有更多的年轻人完成高中并获得与货币高等教育证书在劳动力市场。博士。霍夫曼也导致JFF的工作,制定早期大学高中,并扩大了在高中大学水平的工作机会了广泛的学生。她曾担任格特曼社区学院的规划过程中的顾问。

霍夫曼的最新著作,共同撰写的鲍勃·施瓦茨,是 学习职业:途径致富网 (下降2017)。她也是笔者 学校教育在职场:世界上最好的职业教育体系如何准备6青年人工作和生活, (2011年)。她是三本JFF书籍编辑: 翻倍的数字:增加了对代表性不足的青年高等教育证书, 自扫门前雪的差距:为什么整合高中与大学的有意义,怎么办呢,以及最近, 随时随地:以学生为中心的学习,为学校和教师,所有四个发表由哈佛教育出版社。博士。霍夫曼也是作者 女性的真实职业:从教材的目标是史上呼声g,由哈佛教育出版社出版。博士。霍夫曼创作的“在学习中心格特曼社区学院看跌期权‘工作’:一种方法对学生的经济流动性”的文章,这是在特色 更改: 高等院校的杂志 (2016)。包括大量的帐户工作当然Guttman的民族志,与教授玛丽GATTA和托比·贝克·怀特写一章,将出现在第二卷 在教育的理解雇主参与:理论和证据 (伦敦:劳特利奇,2018)。

罗伯塔秒。马修斯

罗伯塔秒。马修斯
高级研究员约翰ñ。加德纳学院卓越的本科教育

博士。马修斯在高级别行政职位和拉瓜迪亚社区学院的英语教授花了很多年。她高等教育的经验涵盖公共和私营部门高层和社区,小和大学院。自2005年以来,博士。马修斯曾担任在加德纳学院卓越基金会的高级研究员。此外,博士。马修斯曾担任教务长和学术事务的副校长和英语教授在布鲁克林学院/纽约市立大学从2001-2007。期间她在布鲁克林学院的时候,她在制定新的战略规划,展望新的核心课程,并创造新的本科和研究生课程发挥了关键作用。她还推出了布鲁克林的研究和职业服务中心玛吉中心。在2003年,在教育和网关研究所的纽约部门的伙伴关系,以及比尔和梅琳达·盖茨基金会计划的一部分,她建立了科学,技术和研究(星)早期大学的高中。

之前布鲁克林学院,博士。马修斯曾担任纽约大学荣誉大学城的创始董事:大学学者计划。 1999 - 2000年期间,她担任过拉瓜迪亚社区学院/纽约市立大学临时校长。在此之前,她是负责学术事务的副校长和院长在塔利顿纽约大学玛利曼的师资队伍。她还担任过美国协会全国委员会高等教育和大学的第一年的政策中心。

Randy Moore

伦道夫·摩尔,JR。
首席运营官,鸡舍

兰迪·摩尔,纽约市的当地人,对鸡舍首席运营官,国家非营利性组织,专注于解决就业不足的第一代大学毕业生通过数字技能和对等连接。他的主要作用是支持扩展,质量和组织的影响,在全国范围内为更多的年轻人。对鸡舍前,兰迪曾担任高等教育合作伙伴关系副总裁,创新为这里到这里,一个布朗克斯一家非营利性机构,准备年轻人14岁至25通过与用人单位,教育网络工作的家庭维持性的事业成功,以社区为基础的合作伙伴。到这里来之前这里,兰迪曾担任高级顾问詹姆斯和朱迪思ķ。戴蒙的基础上,其提供了种子资金这里到这里。

兰迪私人15年的经验和营利性领域。他建立基于他们的凤办公室,全国性的非营利性组织,其目的是封闭经济机会鸿沟为18〜24岁的青壮年,作为高等教育课程为一年成立现场导演的独特机会。前一年增长,兰迪担任格特曼社区学院,纽约的(CUNY)城市大学最新学术机构的推出和实施团队。在那里,他担任一年级学生的成功和周密的主任,后来由于合作伙伴和社区参与代理主任。

Diego Navarro

迭戈詹姆斯·纳瓦罗
教练,创始人和首席研究员, 学院卓越的大学,卡布利洛学院

先生。纳瓦罗的社会变革承诺的增长,部分地从他的工作作为一个社区组织者的 美国公谊服务委员会,贵格人道主义援助组织,同时还在大学。他又累积了二十多年的在计算机行业研究和管理岗位与惠普实验室,苹果电脑,NCR公司,和两个成功的高科技创业公司的经验。迭戈开始在卡布利洛学院教学时 他在2002年创办了学院为学院卓越(ACE).

王牌认为社区学院为社区进步和繁荣的引擎。以帮助社区学院适应,不辜负这个角色,它提供的思路和手段改造为社区学院学生,教师,员工和管理人员的教育经验。高手帮助社区学院更好地服务于苦苦挣扎,但强生现在搜索朝着向上流动的通道的到来。

特雷尔罗兹

特雷尔罗兹
副总裁,质量,课程,评估和值执行主任办公室, Association of American Colleges & Universities (AAC&U)

Terry Rhodes serves as Vice 总统 for the Office of Quality, Curriculum and Assessment at AAC&U where he focuses on the quality of undergraduate education, access, general education和 assessment of student learning. As the executive director of VALUE (Valid Assessment of Learning in Undergraduate Education), the nationwide project to conduct direct assessment of student learning for improvement and accountability, AAC&U has initiated the creation of the VALUE Institute. Additionally, for the past eight years, Dr. Rhodes has lead AAC&U’s eportfolio initiatives to enhance student learning, including 日e annual ePortfolio Forum.

前搬进全国高等教育工作,博士。罗德是为25年一名教师,有多年的经验,领先的大学本科课程的开发力度,在研究生和本科生层次的教学公共政策,制订了学习成果评估策略,普通教育设计和学生签名的工作,锻造间与社区学院和高中,以及与国际高等教育机构和协会机构的合作。

詹姆斯·罗森鲍姆

詹姆斯·罗森鲍姆
教授,人的发展和社会政策, 西北大学
教授,社会学,艺术和科学学院温伯格
教职研究员研究所政策研究,西北大学
知识产权的主席计划对贫困,种族和不平等

詹姆斯·罗森鲍姆已经在芝加哥的白人中产阶级郊区公共房屋搬迁市内贫穷的黑人家庭住房补贴的影响进行了研究。最近,在 大学以外的所有一书,获社会学沃勒奖,博士。罗森鲍姆一直在研究中学到工作的过渡。他也一直在研究社区学院的方式,他们减少很多障碍上大学,并创造进一步的改进改革。他还研究如何高的学校可以改善贫困学生大学访问和大学完成。他的新书, 缩小差距:大学的途径事业成功 (2017年),介绍典型做法,以支持学生的成功,包括在格特曼社区学院。在工作中,教育和住房的机会,博士研究的专家。罗森鲍姆出版了六本书,并在这些问题上的许多文章。他曾在多个场合国会委员会作证。他充当几个国家计划的顾问。

Carol Schneider

卡罗尔·吉里·施奈德
老乡, 管腔基础
荣誉退休院长
, Association of American Colleges & Universities (AAC&U)

卡罗尔·吉里·施奈德 is a fellow with 管腔基础 and president emerita of 日e Association of American Colleges and Universities (AAC&U). Under her leadership, AAC&U launched 文科教育和美国的承诺 (飞跃),一个长期的公众宣传和校园行动倡议,旨在吸引学生,并与大学教育的二十一世纪真正重要的公众。飞跃已被广泛公认的声音和力量,以加强学生的学习质量,学院对所有学生,特别是那些在美国一直以来得不到高等教育。

在她的管腔,医生目前的角色。施奈德继续在实用的方法,把质量和公平在一起工作,无论是在中学后学习和成功,并期望在涉及全体学生,全面和公正,在增强学习的形式教育的重新设计。

博士。施奈德在她所有的重大利益广泛写的,包括最近,探究性学习作为教育改革的重中之重;高冲击做法或臀部的重要性日益增加;而需要作出“股权志同道合”市民学习中心,而不是可选的中学后教育。她已经获得了众多奖项和荣誉,她努力恢复自由教育从美国的中心地位,包括14个荣誉学位,一个米娜肖内西奖教育部门,高等院校的全国协会2013年博耶奖,并从格特曼社区学院2016年总统的金牌获得者。她还荣幸作为一个 多样的杂志的‘25层领先的女性接受高等教育。’

雷切尔的歌手

雷切尔的歌手
资深教师资源 
华盛顿中心为提高本科教育,常青州立学院

在过去的13年毫秒歌手一直是华盛顿中心的全国暑期学院资源学院。在这个角色她曾与来自全国各地的各个高校教职工数百个团队的帮助他们设计和实施旨在提高学生的成功和参与战略合作。在过去的四年里,她也一直在华盛顿中心的国家咨询委员会的成员,她与同事工作的规划,设计和夏季研究所实施。

从2011-2017毫秒歌手曾在实现梦想,首先是作为副总裁社区学院的关系,后来成为高级研究员。多发性硬化症。歌手是负责与ATD大学校长和首席执行官的工作,促进采取基于证据的改革,以提高效率,特别是在发展教育方面。她也是在战略设计和实现梦想的知识发展工作的方向起到了至关重要的作用。此外,她负责设计和监督重新发放程序,确保创作,实施,和整个国家的创新成功实现梦想的网络缩放。

为二十五年来,在接合之前实现梦想,毫秒。歌手是学术事务的国王社区学院的主任。她的经历监督kingsborough的开放门的所有管理方面和职业集中学习型社区,为超过1000名学生每学期,有显著提高学生的保留,坚持和毕业。她领导的培训,并就如何在全国各地的社区学院复制的教师和工作人员成功的学习社区的专业发展研讨会。

Stella和查尔斯·格特曼社区学院高级职员

斯科特·ê。 evenbeck, 总统

ROM:702
电话:(646)313-8020
电子邮件

斯科特·ê。 evenbeck
总统

斯科特于2011年加入纽约市立大学作为格特曼社区学院的首任主席。他担任心理学教授和大学学院创院院长印第安纳大学 - 普渡大学印第安纳波利斯。他在教堂山北卡罗来纳大学完成他的主人和博士学位,社会心理学后加入了心理学教授那里。他获得了学士学位的心理学学位布卢明顿印第安纳大学。斯科特长期以来一直参与设计,执行和评估方案对学生在第一年的大学学习。他在印第安纳发挥各种举措的重大作用,支持学生的成绩,其中包括努力使学生在大学。他已就在他们进入大学的学生服100个多演讲,他写了学习成绩和持久的许多文章和章节。斯科特在第一次上大学一年的工作队顾问卓越的基础和学术院长的美国会议的董事会成员。他已经在高等教育研究所教育政策的夏天质量学院和美国大学协会的普通教育和评估研究所是一个资源教员。他在咨询送达董事会对于转型第一年的经验和学生的国家资源中心,并以此为中心,华盛顿本科教育的学习社区学院教员。全国学习型社区会议认出了他与终身成就奖。他担任董事会的约翰ñ。加德纳学院本科教育和优秀的大学理事会的社区大学顾问小组。他一直对认证小组三个区域协会,注重通才教育,评估和进入学生课程。

霍华德米。 WACH, Ph.D., 负责学术事务的教务长和副总裁

房间:602
电话:(646)313-8025
电子邮件

霍华德米。 WACH
负责学术事务的教务长和副总裁

霍华德米。 WACH在2017年四月加入博士格特曼社区学院作为学术事务的副校长和教务长。 WACH开始了他的学术生涯作为一个历史学家,完成他的布兰代斯大学博士学位,在拿骚社区学院和奥尔巴尼纽约州立大学的本科学业后。在接合之前古特曼,博士。 WACH曾在纽约市立大学系统超过20年作为辅助助理教授,一个全职教员,教学技术的董事,学术泰斗,学术事务的临时副总裁。虽然大多数的这些经验是在两个社区学院,布朗克斯和拉瓜迪亚机场,博士。 WACH还曾在大学的学术事务的中央办公室,给他一个广泛而社区大学的使命和大学的结构和组织的深入了解。他的角色教师,员工的熟练的理解,和管理员必须发挥和合作,发挥创造,让学生毕业准备继续深造,并开始成功的职业生涯最强的机会。

对优秀教学的热情和学习的热情一直医生的指导原则。 WACH的职业生涯。他知道要求很高,周到,人性化,诚信教育可以改变学生的生活。在广阔的不平等的时候,有没有更重要的任务,并没有更强大的社会流动性的发动机。他带来的教务长的作业深信关于管理员的核心任务:创建日常的条件和环境,导致学生的成功,并帮助教师和工作人员一起工作,以满足这一愿景。

查尔斯小时。普赖尔,二

房间:206
电话:(646)313-8269
电子邮件

查尔斯小时。普赖尔,二
院长的学生参与

Dean Pryor has been in education for over 20 years. His journey began with a B.T. from The New York Institute of Technology in Old Westbury, New York and continued with earned degrees/ certifications in Not-for-profit Management, Human Relations, Counseling and Alcohol & Substance Abuse Education.  His professional career encompasses two decades of experience in the private and public sectors of education at the high school and post-secondary education levels. During his career, Charles has built mentor and student leadership programs to increase student retention and success, as well as ensure a smooth transition to college life and learning. As an adjunct professor of African American Studies, he assisted students in building a strong academic base和 engaged those interested in learning about history and its relevance to the world 日ey live in. Most recently, Charles served as Dean of Student Affairs at LIM College, located in Midtown Manhattan.

他的激情协助和帮助家长和学生有机会获得更高的教育使他参与和领导了一些社区活动。他一生致力于对他们的继续教育,帮助他们理解与实现这一目标相关联的金融负债的选择教育一直以来得不到和代表性不足的社区。他目前正在对他的博士学位,教育领导与浓度高等教育在圣。彼得在大学新泽西州泽西市。

作为学生参与的院长负责监管学生担任顾问,单站,领导,同行辅导学生行为,单站,健康和访问性。

室:704-一个
电话:(646)313-8022
电子邮件

玛丽·ê。科尔曼
Vice 总统 for Finance & Administration

玛丽·ê。科尔曼已经加入了高级职员在Stella和查尔斯·格特曼社区学院担任财务和管理暂行办法副总裁。她是一个敬业,长期担任纽约市立大学管理员。最近,她担任了17年的在布朗克斯社区学院的副总裁财务和管理。前在BCC,MS工作。科尔曼担任行政和财务的欧亨尼奥·玛丽亚·HostOS上社区学院院长。

玛丽出生在ellisville,密西西比,四个孩子中最小的。会计专业,似水流年女王,1970年以优异成绩杰克逊州立大学的毕业生,玛丽·科尔曼被评为著名的路易·考尔德基金会奖学金奖的获得者; 1972年她获得了工商管理硕士学位,从哥伦比亚大学商业研究生院。

1973年至1987年,玛丽·科尔曼担任财务和管理的一个多企业设计师的副总裁,制造商,批发商和男性和女性的服装零售商。 1987年和1993年,当她加入纽约市立大学作为HostOS上社区学院院长之间,玛丽·科尔曼担任美国战地服务团文化交流方案的副执行主任,INC。,55国学生/教师国际交流计划,并随后举行了高级管理人员在全国最大的少数民族控制认证的公共会计和管理咨询公司的地位。

玛丽坐在黑人事务全国委员会,社区学院的全球教育委员会的美国协会,和管理人员的国际基督教青年会董事会执行委员会。玛丽的专业努力主要集中在教育,商业,银行,会计和金融。

房间:201
电话:(646)313-8031
电子邮件

斯图尔特·科克伦
院长,战略规划和评审

作为战略规划的院长和高级管理人员中的一员,博士。科克伦已经参与了许多的建设新的大学的那一天到一天的问题。如自2009年在纽约市立大学的策划团队的新社区学院的一员,副项目主任,他帮助指导的过程,由受托人的纽约市立大学董事会和教育的纽约州部门领导审批的(NYSED)应用程序打开的研究(2011年2月)的初始程序的新的大学和建议。 2012年以来,他一直负责广泛的工作制定评估计划(包括学生的学习成果和体制效力)和一个认可的网站访问作准备通过NYSED由校董会导致投票授权在2012年12月。作为中间状态委员会高等教育的认证联络官(ALO),他负责的认证准备报告(2013,2014),自学设计,在2015年的发展,并作为指导委员会为期两年的联合主席自学过程中,导致在六月2017年的评估小组实地考察3月下旬2017年,中间状态委员会投票授权格特曼社区学院与监测报告,由于9月1日,2018年与资深员工,博士。科克伦引线学院的战略规划,包括其绩效管理过程的目标设定,并在2017年新的治理计划,审议通过2017年担任书记,从2012年格特曼大学理事会,他召开了实施团队,负责监督选举的议会,其常设委员会,学术评议和人员委员会所有这些都是有效的2018年2月1日。

之前,他在大学工作,科克伦曾担任研究和评估在学术事务办公室纽约市立大学的合作项目主任。在该职位上,他帮助设计和现在负责的学术课程,包括大学定量和定性研究的实施和报告,中等档次主动/齿轮起来,和纽约市立大学准备。他于2000年加盟合作方案,作为寻找左右逢源,在纽约市立大学和纽约市的公立学校教师编写专业的开发项目共同主任。他获得了硕士和博士学位用英语与在纽约市立大学研究生院美国研究证书,并在本科和研究生阶段都在皇后学院教了十年。

室:706-C
电话:(646)313-8023
电子邮件

琳达merians
参谋长

琳达merians加入格特曼社区学院为参谋长在2013年九月,她来到在2012年纽约市立大学,为研究生中心工作和投资于纽约市立大学运动。此前,她曾在纽约州立大学石溪分校参谋长的校长Shirley乱弹肯尼。博士。 merians获得博士学位和文学硕士在度马里兰大学,她的学士学位从曼哈顿维尔学院。

通过培训一名英语教授,博士。在巴克内尔大学的院系和拉萨尔大学,在那里她教课在18世纪英国文学,诗歌,莎士比亚,组成,原理,妇女研究,和南非的文学担任merians。她曾在许多学术会议提交的论文,并在各种主题发表文章和书评。她的两本书反映了她在英国文学和文化的兴趣。她构思,编辑,写了介绍和秘密弊病的一章:性病在18世纪的英国和法国(1996年)。她还设想最坏的作者:近代早期英国(2001年)“霍屯督人”的表示。博士。 merians作为中东部/美国社会的十八世纪研究执行秘书和公共高等教育狂热崇拜者。